Testning

Testning

Der findes mange forskellige undersøgelsesmetoder og tests. Hvilke test eller undersøgelser der anvendes, afgøres ved hvad der ønskes afdækket og med hvilket formål, samt psykologens faglige og personlige præferencer.

Jeg anvender psykometriske såvel som projektive test og undersøgelsesmetoder. For eksempel anvendes ved evneprøver/intelligenstestning som oftest Wechlers skalaer som WAIS, WISC eller WPPSI, der består af en række delprøver som tilsammen giver et billede af personens generelle intelligens. Ved personlighedstest anvender jeg gerne forskellige spørgeskemaer og semistrukturerede interviews samt fx den berømte Rorschach-test som består af 10 blæktavler.

Ved psykologiske undersøgelser er det almindeligt at mange forskellige test kombineres og psykologen kan vælge at sammensætte egne testbatterier ud fra hvad der ønskes afdækket.

Tests vil altid være et øjebliksbillede og bør aldrig stå alene, men kan indgå som delelement ved en psykologisk undersøgelse.

Foretages for privatpersoner, offentlige forvaltninger eller virksomheder.

Familieterapi

Familieterapi

Nogle familier kan have svært ved at finde et fælles fodfæste, have oplevelsen af at de deler et familieliv og en hverdag der afspejler de værdier familien og dennes medlemmer har hver især. Særligt det sidste kan give anledning til konflikter, for hvad sker der hvis man sidder i den samme båd og alle prøver at ro i forskellige retninger?

Der kan ske rigtig mange ting i familien som kan udfordre familiens trivsel og som kan skabe et højt konfliktniveau. Det kan for eksempel være effekterne af, at være nybagte forældre, at få barn nummer to, at være familie med et eller flere børn i teenagealderen, adoption, flytning og meget mere. Det kan også skyldes andre ting der stiller sig i vejen for at man oplever at familien fungerer som man ønsker det. Der sker nogle gange det, at man i familien kommer til at gøre en enkelt person til problemet – for eksempel barnet ramt af ADHD, barnet med det hidsige temperament, moderen der giver efter, faderen ramt af stress og så videre. Et problem som ADHD rammer hele familien og hele familien er en del af de processer som kan være med til både at vedligeholde men også håndtere problemet.

Problemer som stress, depression, sygdom eller andet, rammer aldrig blot et menneske. Det rammer også mennesker tæt på dette menneske. Det er aldrig personen der er problemet, men problemet der er problemet og problemet er mere dominerende i nogle sammenhænge end i andre. Man kan sågar opdage sammenhænge hvor problemet slet ikke synes at være til stede.

Fælles for alle disse familier er, at der i terapien arbejdes ydmygt med at finde et fælles sprog og ære det der er vigtigt for den enkelte og de ønsker, håb og drømme problemerne stiller sig i vejen for. Fokus er på det der opleves som problemet med blik for undtagelser til de dominerende problemhistorier.

Parterapi

parterapi

 

Der kan være mange ting der stiller sig i vejen for, at vi oplever parforholdet afspejler det der har betydning for os og som vi oplever vi har brug for fra vores partner.

Nogle gange glemmer man hvorfor man fandt sammen i sin tid og man kan måske blive inviteret ind i en oplevelse af at man ikke længere kan finde en fælles vej.

Nogle par opsøger parterapi fordi de ønsker at finde en hverdag sammen som fungerer bedre end den de har nu og afspejler det der er vigtigt for parterne hver især og sammen. Det kan handle om at fungere bedre sammen praktisk, følelsesmæssigt, socialt, seksuelt og meget mere.

Andre par opsøger terapi når de har oplevet en krise som for eksempel sygdom, stress eller dødsfald, enten i selve eller uden for parforholdet, som påvirker relationen på en måde der gør det svært at håndtere det på egen hånd.

Jeg møder også par som er ved at gå fra hinanden og som ønsker at det sker på den bedst mulige måde – særligt i de tilfælde hvor parret har børn.

Endeligt er der de par der bruger parterapi som en måde at sikre parforholdet på. Forstået på den måde at de ønsker at sikre sig at de vedligeholder kærligheden, forholder sig konstruktivt til uundgåelige konflikter, således at de kan finde fortsat fællesskab og tryghed i parforholdet

Nogle par ved præcist hvad de har brug for hjælp til nå de henvender sig, mens andre par kan se og mærke at der er noget som ikke er som det skal være, men uden at de kan sætte fingeren på præcist hvad det er.

Parterapien hos mig vil tage sit udgangspunkt i hvad der giver mening for det enkelte par i den situation de aktuelt befinder sig i.

Det handler overordnet om skabe et rum af tryghed og tillid hvor vi kan lytte, sætte ord på, udtrykke det der er svært og som vi ofte ikke får sagt og finde nye veje til forståelse.

Undervisning og foredrag

Kursusundervisning

 

Her kan du læse om nogle eksempler på de foredrag og undervisningsforløb jeg kan tilbyde. Jeg tilrettelægger gerne et foredrag eller lignende ud fra dine ønsker og behov.

Ved alle introduktioner står der anført mulige målgrupper samt varighed. Foredragene skal dog forstås som meget dynamiske i indhold. Der er således mulighed for at tilpasse foredragene både ift. varighed samt målgruppe.

Børn i verden

Foredrag om børns udvikling i et dagligdags perspektiv. Hvordan forstår børn verden, hvordan kan vi forstå hvorfor de handler som de gør og hvilken betydning det har for relationen mellem barn og voksen eller børn imellem? Foredraget indebærer fortrinsvis aktiv deltagelse ved nogle små øvelser i mindre grupper.

Målgruppe: Forældre, lærere, pædagoger eller andre interesserede.

Varighed: Ca. 1 time.

Anerkendelse og værdsættelse i hverdagen

Foredraget indebærer introduktion til begreberne og deres betydning for menneskers udvikling og trivsel i hverdagen. Der vil blive anvendt øvelser med henblik på at fremme forståelsen for begrebernes betydning og indflydelse på menneskers samvær med hinanden.

Målgruppe: Udbydes med fokus på enten børn eller voksne.

Varighed 1-2 timer.

Introduktion til Vækstmodellen

Baseret på Henrik Pors og Marianne Grønbechs samtalemodel. Vækstmodellen er en meget alsidig samtale- og mødestruktursmodel som bygger på en værdsættende tilgang som har fokus på konstruktive handlemuligheder, opfølgning, evaluering, det enkelte menneske og relationer mellem mennesker. Modellen kan bruges på alle former for samtale fra fx stormøder, personalemøder, netværksmøder til 1-1 samtaler eller arbejdsredskab for den enkelte. Modellen har en tydelig og konkret visualiseret struktur som gør den nem at gå til.

Målgruppe: Kommuner, virksomheder eller andre interesserede.

Varighed 3-6 timer.

Tilbydes også som undervisningsforløb over tre gange af 3-4 timer. Således er der mulighed for at komme mere i dybden med modellen samt mulighed for at deltagerne kan afprøve modellen i deres eget arbejde og anvende erfaringerne i det videre forløb.

Stress

Hvad er det der sker når vi oplever stress? Årsager og konsekvenser med fokus på veje til stresshåndtering. Konkrete småøvelser indgår i foredraget.

Målgruppe: Alle interesserede

Varighed: 1-2 timer.

Psyke og Soma

Grundet en, i den vestlige kultur, udbredt forståelse af at psyke og soma er adskilt har de fleste mennesker svært ved at forstå eventuelle sammenhænge mellem fysiske smerter og psyken. Forskningen i dag har dog vist en uigenkaldelig sammenhæng mellem psyke og soma (Eriksen & Ihlebæk 2002 s 103, Fink 2005 s 8, Fink, Rosendal & Toft 2003 s12). Foredraget tager udgangspunkt i problematisering af psyke/soma forståelsen, samt de konsekvenser den synes at have i samfundet.

Målgruppe: Kommuner, foreninger og andre interesserede.

Varighed Ca 1 time.

Funktionelle lidelser/medicinsk uforklarlige symptomer (MUS)

De fleste mennesker oplever dagligt fysiske fornemmelser/sansninger og symptomer. Hos nogle mennesker udvikler disse sig, så de vælger at søge læge (Eriksen & Ihlebæk 2002, Fink 2005, Fink, Rosendal & Toft 2003). Ca. ¼ af de patienter som henvender sig til egen læge med fysiske symptomer har en funktionel lidelse eller somatoform tilstand ifølge WHOs ICD-10 kriterier (Fink, Rosendal & Toft 2003). Ca. 50% af disse har desuden en anden psykisk lidelse (Fink, Rosendal & Toft 2003). Under 10-15 % af de patienter som søger læge med fysiske symptomer oplever disse symptomer grundet organpatologi eller patofysiologi (Fink, Rosendal & Toft 2003, pp 12). Dvs. at der ikke kan påvises nogen kirurgisk eller medicinsk årsag til patienternes fysiske symptomer.

Nogle af disse patienter får med tiden funktionelle syndrom-diagnoser som fibromyalgi, kronisk træthedssyndrom, irritabel tyktarm m.fl. Ifølge Eriksen og Ihlebæk (2002) er funktionelle lidelser, diagnosticeret som sådan eller ej, den hyppigste årsag til at mennesker i Skandinavien søger læge. Fink (2005) skønner at mindst 5% af befolkningen har en funktionel lidelse. Denne patientgruppe på ca. 5% af den samlede danske befolkning står for ”…mindst 20% af ressourceforbruget i det danske sundhedsvæsen.” (Fink 2005 pp 40).

Foredraget tager udgangspunkt i funktionelle lidelser i perspektivet af psyke/soma dualismen.

Målgruppe: Kommuner, foreninger og andre interesserede.

Varighed Ca. 1 time.

Kognitiv terapi

IMG_4865

 

Den kognitive praksis bygger på antagelsen om, at oplevede problemer opstår ved, at måden man tænker om oplevelser og begivenheder på, er uhensigtsmæssig og er med til at fastholde problemet.

Terapien søger således systematisk, at omstrukturere tankeprocesser og indlære ny måder at tænke om oplevede problemer på, for således at skabe nye handlemuligheder.

Kognitiv terapi er en meget systematisk og struktureret form for terapi hvor klient og terapeut samarbejder omkring forskellige skemaer. Hjemmearbejde er en almindelig del af kognitiv terapi.

Narrativ terapi

Narrativterapi

Den narrative praksis handler om at mennesker skaber mening i gennem historier og fortællinger, såkaldte narrativer. Forståelsen bygger på at de historier vi fortæller om os selv og hinanden former vores liv. Historierne har en effekt på følelser, tanker, handlinger og identitet.

Problemer opstår når noget står i vejen for vores intentioner, forestillinger, ønsker, håb, drømme og værdier. I narrativ terapi er det aldrig personen der er problemet, det er problemet der er problemet. Terapi kommer ofte ind i billedet når det kan være svært at skabe mening med og i historierne og/eller når den mening vi oplever føles smertefuld.

I terapien undersøges effekterne af problemhistorier på en lang række områder af personens liv. Det kunne være familierelationer, personens forhold til sig selv, arbejde, skole, venskaber og meget mere. Den narrative terapi søger at hjælpe til lindring ved at udforske nye veje og fortællinger (narrativer) som giver mening for klienten.

Narrativ terapi søger at sætte ord på intentioner, håb og drømme og udfolde/give plads til foretrukne historier som kan gøre personen i stand at handle i forhold til de problemer og udfordringer som opleves og som kan have taget magten over ens liv og handlemuligheder.

Forældrekompetenceundersøgelse

foraeldreundersoegelse 

Undersøgelsen indeholder følgende i varierende omfang og karakter, alt efter hvad der i samarbejde med myndigheden vurderes nødvendigt i den enkelte undersøgelse:

Observation af forældre-barn-samspillet og dynamikkerne i familien.

Samtale med/interview af forældrene hver for sig og sammen.

Samtale med barnet alene i det omfang det er muligt qua barnets alder.

Observation af barnet i andre sammenhænge end sammen med forældrene.

Relevante sagsakter vedrørende barnet og/eller forældrene fra offentlige myndigheder og lignende.

Samtaler med/interview af de personer, der har med barnet at gøre i dagligdagen og som samarbejder med forældrene omkring barnet. Foreksempel dagpleje, vuggestue, børnehave, skole og SFO eller familiekonsulent.

Testning, for eksempel kognitive tests som evneprøver (herunder WAIS, Ravens Coloured Progressive Matrices m.fl), personlighedstest (Rorschach), af en eller begge forældre samt barnet. Derudover testning vedrørende forældrestilen ved Parents Preference Test og Parents Stress Index.

Undersøgelsen vil slutteligt udtale sig om hvorledes forældrene drager omsorg for barnet samt, hvis myndigheden ønsker dette, give en vurdering af eventuelle foranstaltninger. Det kunne foreksempel være støtte, vejledning, eller behandling til forældrene, familien og/eller barnet.

Den færdige undersøgelse gennemgås med forældre, myndigheden og andre relevante parter.

Læs mere her: Undersøgelser udarbejdes i overensstemmelse med Socialministeriets retningslinjer fra 2011.